Модуль 10. Рефлексія

Ось і завершився наш навчальний курс: короткий, але корисний і цікавий. Вважаю, що апогеєм нашої діяльності являється не пошук шляхів впровадження розроблених проектів, а отримані знання, які дають змогу планувати свою подальшу роботу якісніше і ефективніше. Вдячна нашому т'ютору Наталі, вочевидь слід дедалі тісніше співпрацювати з нею і надалі! Бажаю всім колегам працювати над власним самовдосконаленням в майбутньому, а сама намагатимуся бути прикладом в даному напрямку.

Модуль 9. Рефлексія

В рамках даного модуля ми приступили до колективного обговорення учнівських прикладів та їх інструментів оцінювання. До цього моменту дискусії велися переважно епізодично. Цього заняття колеги мали змогу організовано поспілкуватися на тему наших проектних робіт. Безумовним позитивом цього модуля стало те, що з'явилася можливість порівняти наші погляди, виокремити різні аспекти проектів та дійти загальних висновків. Емоціонально!

Модуль 8. Рефлексія

Майже весь обсяг модуля був мені досить знайомий, адже я приділяла увагу вивченню питання оцінювання раніше за допомогою інших ресурсів. Але досить цікавим було обговорити момент про надання учням права самостійного оцінювання власної діяльності. Пропозиція не нова в педагогічній науці, але кожного разу чуєш все нові аспекти проблеми. Сьогоднішнє заняття не стало виключенням. Дійшли цікавого висновку про те, що учні можуть навіть розробити власну шкалу оцінювання і обгрунтувати її. Чи не починається з таких речей мова про справжню демократичну освіту, що зорієнтована на особистість учня? Без сумніву так.

Модуль 7. Рефлексія

Наступний модуль сформулював цікаве запитання, над яким з ентузіазмом дискутувала вся група. Дійсно, при виборі форми учнівського звіту замислюєшся над різноманіттям програмних засобів та перевагами і недоліками їх продуктів. Вважаю, що в рамках мого предмету доцільно використовувати весь набір офісних програм та інших оболонок. Якщо поєднувати предмет з інформатикою, то можна навіть працювати з учнями, що пишуть власні програмні продукти з метою звітування по проекту з математики у вигляді власноруч створених електронних посібників чи тестів. Одностайно, цей модуль виявився дуже цікавим для всіх нас.

Модуль 6. Рефлексія

В рамках модуля було розкрито питання співробітництва між педагогами і учнями за допомогою мережевих сервісів. Відкрила для себе деякі нові засоби взаємодії у Веб, зокрема додаткові можливості соціальних мереж, такі як наприклад тематичні групи. Вирішила поекспериментувати, створивши групу для навчального проекту в одній з мереж. З практичних завдань найбільше уваги сьогодні приділила питанню створення опитувальників в Інтернет. Цікава форма, вражає своєю інноваційністю в середовищі нашого навчального закладу. Такі засоби обов'язково слід узяти на озброєння педагогу 21 століття.

Модуль 5. Рефлексія

Даний модуль привернув мою увагу в першу чергу важливістю в сучасному освітньому середовищі знань про авторське право в мережі Інтернет. На мою думку, ця тема залишається "білою плямою" нашого учнівського колективу. Слід зосередити увагу предметників на підвищенні обізнаності учнів з цього питання. Ми прагнемо створити креативну особистість, яка має чисельні творчі доробки, тож вона має знати як користуватися ними в умовах сучасного ринку. Поважаємо право інших - вимагаємо того ж від них.

Модуль 4. Рефлексія

Четвертий модуль виявився найкориснішим для мене. Опанувала деякі окремі питання з приводу створення презентацій в середовищі Power Point, які мене цікавили. Звернула увагу на певні переваги роботи з гіперпосиланнями в документах - обов'язково використаю при створенні уроків з великою кількістю додаткових матеріалів.

Основна увага заняття була приділена мною питанню формуючого оцінювання. Відмічу, що раніше знайомилася з даним видом аналізу учнівської діяльності, але відкрила для себе певну новизну. Обговоривши з колегами по тренінгу питання доцільності даного типу оцінок, зрозуміла, що комплексне застосування останнього має позитивний ефект в проектній технології. Запланувала з тьютором додаткову консультацію з приводу оцінювання при самостійній діяльності учнів.